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\tqc\tx4252\tqr\tx8504\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon0 \snext0 \slink35 header;}{\*\cs35 
\additive \rtlch\fcs1 \af45\afs28 \ltrch\fcs0 \f45\fs28 \sbasedon10 \slink34 \slocked \ssemihidden En-t\'eate Car;}{\*\cs36 \additive \rtlch\fcs1 \af0\afs16 \ltrch\fcs0 \fs16\up6 \sbasedon10 footnote reference;}{
\s37\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs20\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs20\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon0 \snext37 \slink38 footnote text;}{\*
\cs38 \additive \rtlch\fcs1 \af45\afs20 \ltrch\fcs0 \f45\fs20 \sbasedon10 \slink37 \slocked \ssemihidden Note de bas de page Car;}{\*\cs39 \additive \rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \sbasedon10 page number;}{
\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext40 
DT - tiret;}{\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon24 \snext41 DT - r\'c8f. biblio.;}{\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon25 \snext42 DT - citation;}{\s43\qj \fi-567\li567\ri0\sb20\widctlpar\tx567\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin567\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext43 DT - alin\'c8a num\'c8rot\'c8;}{\s44\qj \fi-340\li340\ri0\widctlpar\tx340\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin340\itap0 
\rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext44 DT - note de bas de page;}{
\s45\qc \li0\ri0\sb240\sa160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\ai\af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \b\i\fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext45 
DT - titre tableau;}{\s46\ql \li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon24 \snext46 DT - sch\'c8ma;}{\s47\qj \li240\ri244\sb80\widctlpar\brdrt\brdrs\brdrw15\brsp80 \brdrl\brdrs\brdrw15\brsp80 \brdrb\brdrs\brdrw15\brsp80 \brdrr\brdrs\brdrw15\brsp80 \wrapdefault\faauto\adjustright\rin244\lin240\itap0 \rtlch\fcs1 
\af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon25 \snext47 DT - abstract;}{\s48\qj \fi-284\li580\ri8\sb40\widctlpar\tx560\wrapdefault\faauto\adjustright\rin8\lin580\itap0 
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\tqc\tx4252\tqr\tx8504\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext49 DT - pied de page;}{
\s50\qc \li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ai\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 \i\fs36\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext50 
DT - auteur(s);}{\s51\qc \li0\ri0\sb160\sa160\sl360\slmult0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon24 \snext51 DT - Gen\'cbve;}{\s52\qc \li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs36\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon24 \snext52 DT - SRS;}{\s53\qj \li560\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin560\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon24 \snext53 DT - alin\'c8a num\'c8rot\'c8 suite;}{\s54\qj \li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon55 \snext54 DT - tiret 12 suite;}{\s55\qj \fi-220\li220\ri0\sb60\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin220\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext40 DT - tiret 12;}{\s56\qj \fi-227\li440\ri0\sb60\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin440\itap0 \rtlch\fcs1 
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DT - sous-tiret 12 suite;}{\s59\qj \fi-220\li500\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin500\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon40 \snext59 DT - sous-tiret 12;}{\s60\qc \li0\ri0\sb400\sa120\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\ltrch\fcs0 \b\outl\fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext61 DT - version;}{\s62\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \cbpat9 \rtlch\fcs1 
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\sbasedon10 \slink62 \slocked \ssemihidden Explorateur de documents Car;}{\s64\qj \li0\ri0\sa40\widctlpar\tx397\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext64 DT - note;}{\s65\qc \li560\ri512\sb160\widctlpar\brdrt\brdrsh\brdrs\brdrw15\brsp160 \brdrl\brdrsh\brdrs\brdrw15\brsp160 \brdrb
\brdrsh\brdrs\brdrw15\brsp160 \brdrr\brdrsh\brdrs\brdrw15\brsp160 \wrapdefault\faauto\adjustright\rin512\lin560\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\brdrr\brdrsh\brdrs\brdrw15 \wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin4120\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs26\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon24 \snext1 DT - source;}{
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DT - tiret suite;}{\s68\qj \fi-340\li920\ri0\widctlpar\tx907\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin920\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
\sbasedon53 \snext68 DT - al. num. retrait;}{\s69\qj \fi20\li0\ri0\sb100\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
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DT - titre encadr\'c8;}{\s72\qc \li0\ri0\sb240\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\fs24\lang1036\langfe1036\loch\f45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 \sbasedon40 \snext74 DT - tiret modifi\'c8;}{\s75\qj \li1400\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin1400\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 
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\mnaryLim1}{\info{\title Texte propos\'e9 aux Cahiers p\'e9dagogiques}{\author Philippe Perrenoud}{\operator Dell}{\creatim\yr2023\mo10\dy30\hr13\min5}{\revtim\yr2023\mo10\dy30\hr13\min5}{\printim\yr2000\mo4\dy12\hr1\min7}{\version2}{\edmins0}
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\fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \chftnsep 
\par }}{\*\ftnsepc \ltrpar \pard\plain \ltrpar\qj \li0\ri0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
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\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \chftnsep 
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\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \chftnsepc 
\par }}\ltrpar \sectd \ltrsect\sbknone\headery737\footery737\colsx709\endnhere\sectdefaultcl\sftnbj {\footerr \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s49\qc \li0\ri0\widctlpar\tqc\tx4252\tqr\tx8504\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 
\af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\field{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  PAGE  }}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \lang1024\langfe1024\noproof\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 19}}}\sectd \ltrsect\linex0\endnhere\sectdefaultcl\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\par }}{\*\pnseclvl1\pnucrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl2\pnucltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl3\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta .}}{\*\pnseclvl4\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxta )}}
{\*\pnseclvl5\pndec\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl6\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl7\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl8
\pnlcltr\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}{\*\pnseclvl9\pnlcrm\pnstart1\pnindent720\pnhang {\pntxtb (}{\pntxta )}}\pard\plain \ltrpar\s66\qc \li4120\ri0\widctlpar\brdrt\brdrsh\brdrs\brdrw15 \brdrl\brdrsh\brdrs\brdrw15 \brdrb
\brdrsh\brdrs\brdrw15 \brdrr\brdrsh\brdrs\brdrw15 \wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin4120\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs26\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Texte d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une conf\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence au Colloque\line \hich\f45  \'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppement des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences \line 
en didactique des langues romanes}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45 , Louvain-la-Neuve, 27-23 janvier 2000.
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\qc \li0\ri0\sb2400\sa240\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs48\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs48\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences, langage et communication
\par }\pard\plain \ltrpar\s50\qc \li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ai\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 \i\fs36\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Philippe Perrenoud}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \up12\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  }{\rtlch\fcs1 \ab\af45\afs28 \ltrch\fcs0 
\cs36\b\fs28\up12\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 *{\footnote \ltrpar \pard\plain \ltrpar\s64\ql \li0\ri0\sa40\widctlpar\tx397\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \cs36\up6\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 *}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \tab 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Courriel\~: Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch.
\par \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Site WEB\~: http://www.unige.ch/fapse/SSE/teache\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rs/perrenoud/}}}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\par }\pard\plain \ltrpar\s51\qc \li0\ri0\sb160\sa160\sl360\slmult0\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 
{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de psychologie et des sciences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation\line Universit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de Gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve\line 2000
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le concept de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence pose plusieurs}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes de taille lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on s\hich\f45 
\rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 resse \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la communication.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 1. Chomsky a utilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la notion de \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tence dans un sens que connaissent les linguistes et les didacticiens de la langue et auquel certains restent fid\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les. D\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s lors, le sens que prend ce concept dans le champ du travail et de la formation leur para\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t une d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 viation, une source de confusio\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n, voire une aberration th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orique. Le premier probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me na\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t du fait qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on utilise le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me mot pour d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rentes}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , quand bien m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me elles pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sentent une part de signification commune. Aucune acception n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 a priori}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  plus l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
gitime ou plus \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 absurde que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un point de vue s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
mantique. La question est de savoir ni nous voulons nommer comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence une facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  inn
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ce humaine ou un }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 acquis}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  qui appartient \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  chaque personne et varie donc de l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 une \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 2. Le second probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 pas propre au champ de la langue et de la communication, mais il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 y pose de fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on particuli\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re, sans doute en raison des ressources sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cifiques d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ploy
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es. C\hich\f45 \rquote \loch\f45 est la question du niveau d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 abstraction}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et du degr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
contextualisation}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pertinents pour saisir u\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ne comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence. Existe-t-il }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 une}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 unique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
on dirait narrative ou argumentative, permettant de faire face \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la diversit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des enjeux et des contenus narratifs ou argumentatifs\~? Ou existe-t-il une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rente pour narrer des histoires\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
les ou un drame, pour convaincre un patient de fumer moins ou pour persuader son patron de vous accorder une augmentation\~? On retrouve ici l\hich\f45 \rquote \loch\f45 opposition capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s/comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences et la question de savoir si une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence renvoie ou non 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une classe de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sit\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uations}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , avec toutes les ambigu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ef\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de ce dernier concept.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 3. Le troisi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me touche \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la nature des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ressources cognitives}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 de nature langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re ou communicationnelle qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un locuteur }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mobilise}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dans une situation d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 change. On peut analyser le travail d\hich\f45 \rquote 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 un chimiste ou d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un boulanger en identifiant des connaissances d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 claratives (concepts, principes), proc
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 durales (techniques, m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thodes) et conditionnelles (seuils d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cisifs, indicateurs de processus) propres \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  son environnement professionnel, aux technologie\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et aux mati
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il manipule, auxquelles s\hich\f45 \rquote \loch\f45 ajoutent des savoir-faire incorpor\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s (sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 mes, \'93\~\loch\f45 savoir-y-faire\~\hich\f45 \'94\loch\f45 ) et des postures \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la fois intellectuelles et corporelles\~: veille attentive, patience, m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ticulosit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, sens de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 organisation et de la coordinat\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ion. On peut de m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crire les ressources d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un sauteur \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la perche ou d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un tireur \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 arc, sachant que les sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes sensori-moteurs seront plus centraux, mais sans exclure de nombreuses connaissances d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 claratives, proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 durales et conditionnelles, les unes\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  fond
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es sur des savoirs communs, les autres issues de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience, faiblement formalis
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es et partag\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es. \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 quelles ressources cognitives la pratique de la langue et de la communication renvoie-t-elle\~?
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 4. Le quatri\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me, sans \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre propre \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la didac\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tique des langues, s\hich\f45 \rquote \loch\f45 y pose dans des termes particuliers\~
: peut-on, doit-on, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole, former \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences ou faut-il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 en tenir aux capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s et aux connaissances, autrement dit \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ce que les Qu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 b\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 cois appellent des \'93\~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ments de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , ce que\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  je nomme ici, avec Guillevic (1991) ou Le Boterf (1994) des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ressources}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ? Si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on vise \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 construire des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 enseignement des langues se trouve dans une posture particuli\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re\~: la langue est un outil dans tous les domaines, dans les autres discipl\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ines scolaires ou scientifiques, dans tous les m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tiers comme dans presque toutes les situations de la vie quotidienne. Former \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est alors investir l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ensemble de la vie sociale, avec les difficult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s th
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 oriques mais aussi les enjeux id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 olo\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 giques et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thiques qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on imagine.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 En sociologue int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ress\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 de longue date par la langue et la communication (Perrenoud, 1988, 1991 a\~; 1992, 1994, 1996), par la didactique des langues, notamment de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 oral (Wirthner, Martin et Perrenoud, 1991\~; Perrenoud, 19
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 91) mais aussi et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 abord par le curriculum et l\hich\f45 \rquote \loch\f45 approche par comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences (Perrenoud, 1995, 1997, 1998 a, 1999 a et b, 2000 a et b), je vais tenter, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ma mani\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re, de poser ces probl
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 inviter au dialogue entre les sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cialistes de la langue et de sa 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 didactique et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres courants de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexion et de recherche.
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 I. Le concept de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 En linguistique, la d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finition de la notion de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ne devrait pas faire l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ombre d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 un doute, puisqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle figure dans le Robert\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s79\qj \fi440\li0\ri0\sb100\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs26\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \u9674\'3f}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  3. Ling. (an\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gl. competence, Chomsky). Syst
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me fond\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  par les r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gles et les 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ments auxquels ces r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gles s\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 appliquent (lexique), int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  par l\hich\f45 \rquote \loch\f45 usager d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une langue naturelle et qui lui permet de former un nombre ind\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 fini de phrases \'93\~\loch\f45 grammaticales\~\hich\f45 \'94\loch\f45  dans cette langue et 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de comprendre des phrases jamais entendues. La comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est une virtualit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dont l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 actualisation (par la parole ou l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 criture) constitue la \'93\~\loch\f45 performance\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . Acqu
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rir la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une langue. - Comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence lexicale. - Par ext. Comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence culturelle, id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 o
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 logique, etc.\~: ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trise des syst\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence sociaux (par un individu).
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ce que le dictionnaire d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crit m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rite 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  coup s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'fb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre nomm
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . La notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence fait partie de mots qui nous viennent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esprit pour d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 signer ce \'93\~\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45  qui pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 existe 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  nos faits et gestes et dans une large mesure les rend }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 possibles}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , non pas dans le vide, mais lorsque nous sommes confront\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des }
{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 situations}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 .
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Quelle que soit la fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on dont on se repr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 sente et on nomme ce \'93\~
\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45 
, on se trouve pris dans un r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 seau de co\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ntraintes s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
mantiques aussi bien que de connotations philosophiques. Il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 agit en effet de distinguer et de nommer un tout et ses parties, des virtualit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s et leur actualisation, des ressources et les m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 canismes qui les activent, ce qui est inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et ce qui e
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 st acquis, ce qui est singulier et ce qui est partag\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , ce qui est individuel et ce qui est collectif, ce qui est cognitif et ce qui ne l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 est pas, ce qui est r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
chi et ce qui demeure ou devient inconscient. Il est donc question de construire un }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 champ conc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 eptuel }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 plut\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un seul concept et donc un r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
seau s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mantique. Or, les mots dont nous disposons, qui nous viennent pour la plupart du langage courant, sont bien trop polys\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 miques et rares pour suffire \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  penser la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  complexe des sujets humains et de l\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 eurs activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Chaque chercheur, chaque auteur se trouve donc pouss
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  faire des choix strat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 giques dans l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 usage du langage, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ciser le sens ordinaire des mots, voire 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  le \'93\~\loch\f45 redresser\~\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Devant ce flottement de nos concepts et de notre langage, que fai\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 expression \'93\~\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence\~\hich\f45 \'94\~\loch\f45 ? Les sciences humaines et sociales peuvent la rejeter radicalement, ce qui revient non \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 radiquer, mais \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 abandonner au sens commun. Cette \'93\~\loch\f45 politique\~
\hich\f45 \'94\loch\f45  pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sente \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  mes yeux deux inconv\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nients majeurs\~:
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 1. Elle restre\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 int encore notre vocabulaire et oblige \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tendre le sens d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres mots, par exemple savoirs ou capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, au-del\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de leur usage commun, introduisant du coup de nouvelles typologies, par exemple pour distinguer des savoirs op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ratoires et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
autres qui ne le \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sont pas.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 2. Elle oblige \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  multiplier les traductions entre le langage de la recherche et celui des acteurs sociaux, qui ne sont pas pr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ts \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  renoncer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  parler de comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~; pour les didactiques et les sciences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation, il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 
ensuivrait un profit d\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e distinction, mais cet herm\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tisme distingu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  se payerait d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 un regrettable isolement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tait la seule qui soit douteuse, une rigoureuse mise en quarantaine serait peut-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre la bonne m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thode. En r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tous les mots}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  disponibles po\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ur d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer les op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations mentales et ce qui les sous-tend sont polys\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 miques et connot\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, voire id
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ologiquement pi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s. Croire que bannir tel ou tel r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 soudra nos probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes conceptuels et terminologiques serait tr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s na\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ef\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble plus f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cond de tenter\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de penser et repenser }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ensemble}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  les fonctions cognitives sup\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieures et l\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 action humaine situ\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es. Chacun pourrait viser un minimum de coh\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence dans ses propres usages lexicaux et s
\hich\f45 \rquote \loch\f45 efforcer de contribuer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un rapprochement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je vais tenter de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 montrer que\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
\hich\f45 tence reste utile pour penser le \'93\~\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\~
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45  sans lequel nous ne pourrions agir en situation. Or, la d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finition qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 en a propos
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Chomsky\~ne permet pas de penser ce qui est acquis et ce qui est diversifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Comme le rel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vent Dolz, Pasquier \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 et Bronckart\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si l'on prend en consid\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ration les postulats inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 istes, mentalistes et universalistes de l'\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pist\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mologie chomskyenne, cette notion\_
princeps peut \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre caract\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ris\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de la mani
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re suivante\~:
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 a.\tab la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est de nature biologique\~; inscrite \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dans le potentiel g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tique du sujet, elle \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 chappe \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  tout d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 terminisme historique ou social\~;
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 b.\tab la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est une connaissance formelle (purement syntaxique), ind\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
pendante des connaissances d'ordre pragmatique et donc \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l'abri de tout effet de context\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\~;
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 c.\tab la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence ne fait l'objet d'aucun apprentissage\~\hich\f45 ; elle \'93\~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
merge\~\hich\f45 \'94\loch\f45  au gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de la maturation du syst\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me nerveux\~;
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d.\tab la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence ne s'applique qu'aux phrases, et n'a }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 a priori
}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  aucune pertinence pour ce qui concerne les aptitudes relatives aux text\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es et aux discours (Dolz, Pasquier et Bronckart, 1993, p. 23-24).

\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Les m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes auteurs en d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duisent que\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence ne d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signe rien d'autre que la grammaire interne qui sous-tendrait l'ensemble des manifestations langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res concr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tes (ou perfo\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rmances) de tout individu (ibid, p. 23).
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 R\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 servant la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence linguistique 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  LA grammaire g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ratrice de nos actes de langage, Chomsky consid\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re du coup cette comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence comme inn
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e et propre \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ce. Nul ne doute qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il faille identifier et\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  nommer un montage g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tique qui n\hich\f45 \rquote \loch\f45 existe pas chez les singes et les autres esp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 
ces animales. Il est certain que pour apprendre une langue et former des phrases \'93\~\loch\f45 grammaticales\~\hich\f45 \'94\loch\f45  il faut disposer d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un appareil psychique compatible avec le traitement de r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 g\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ularit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s syntaxiques. Utiliser le terme de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 tence pour le dire me semble une sorte de \'93\~\loch\f45 luxe s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mantique\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45 . Il suffirait de parler de 
\'93\~\loch\f45 facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  grammaticale\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . Cette expression issue de la philosophie me semble parfaitement ad\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 quate et suffisante pour d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 signer ce que Chomsky appelle \'93\~\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . La facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de former des phrases ne devrait pas, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
ailleurs, avoir un statut plus extraordinaire que la facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de compter, de comparer, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 ordonner, de se souvenir, de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ver, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 anticiper, de raisonner, etc. Ce\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s fonctions cognitives sup\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieures ont 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vidence des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bases}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  neurologiques, anatomiques et physiologiques. Elles ne se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
veloppent que si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 individu dispose d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un patrimoine g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tique 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me de piloter la maturation d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un syst\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me nerveux et du cerveau.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 J\hich\f45 \rquote \loch\f45 es\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 time regrettable de \'93\~\loch\f45 galvauder\~\hich\f45 \'94\loch\f45  la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence pour d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer des facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ce. Comment nommer alors leurs r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alisations, tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s in\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gales selon les individus et qui passent, chez chacun, par une gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
se, des apprentissages, voire des processu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gradation, donc diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rents stades au cours du cycle de vie\~?
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble plus judicieux de parler de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences pour d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer les }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 multiples}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ons dont une facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e (g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rique ou individuelle) se marie avec l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience et l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
apprentissage pou\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r produire des sujets concrets, diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rents et in\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
gaux. La notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence permet alors de penser les diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rences entre cultures, entre groupes et entre personnes qui, appartenant \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me esp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ce, ont donc la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e, mais l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ont \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 remment.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je parlerai donc de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pour d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 
signer diverses composantes de ce \'93\~\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\~
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45  qui sous-tend les actes de langage, l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 coute et les paroles d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un sujet, int
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 grant, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une part, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
acquis et leurs interact\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ions au cours de la gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 se, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre part, le g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rique et le singulier, en passant par divers niveaux de structuration collective.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Pour dire les choses autrement\~: les sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes de production et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 interpr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tation langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un individu forment une composant\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de son }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 habitus}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , concept que Bourdieu (1980) d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
finit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 ailleurs par m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 taphore comme la \'93\~\loch\f45 grammaire g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ratrice\~\hich\f45 \'94\loch\f45  des actions d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un sujet. Bourdieu (1982) parle parfois d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 habitus linguistique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , comme on pourrait parler d\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus math\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique, musical, culina\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ire, sexuel, politique ou sportif, mais ces raccourcis ne sont qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une mani\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re commode de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer une facette d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un ensemble unique. Nous ne portons pas en nous autant d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
habitus que de champs de la pratique, m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me si chaque champ social sollicite certaines c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 omposantes de notre habitus plus que d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
autres.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Une remarque compl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mentaire s\hich\f45 \rquote \loch\f45 impose\~: alors que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signe l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ensemble de nos sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes, et inclut donc }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\hich\f45 \rquote \loch\f45 entier}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de ce qui fonde notre rapport au monde, la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la fois plus restrein\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 te (ce n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une composante de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus) et plus fortement li\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un point de vue sur l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 action. En effet, elle se r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re au degr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trise}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un type de t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ches ou d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une famille de situations, alors qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un sch
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me peut sous-tendre aussi bien une perform\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ance hors du commun qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une action m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 diocre.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 M\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on fait le deuil de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 acception chomskyenne de la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence, plusieurs probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes essentiels restent ouverts. Le principal est sans doute celui du }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pluriel}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res. Je ne vois pas que\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l serait le sens, si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on s\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 loigne de l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 approche inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 iste et g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rique, de penser l\hich\f45 \rquote \loch\f45 individu comme porteur d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 unique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re. On peut opposer le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me scepticisme \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une 
}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 unique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tence de communication.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ce pluriel concerne \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fois les }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 situations de communication}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et les }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 op
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res\~}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 :
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me sujet, confront\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des situations de communication diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rentes, peut \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s ad\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 quat et efficace dans certaines, maladroit et inefficace dans d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres\~; sa comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence de commu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nication est donc d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
finie par rapport \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des familles de situations\~;
\par \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dans la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 me situation, sa \'93\~\loch\f45 performance globale\~\hich\f45 \'94\loch\f45  met en jeu de multiples op
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res, dont les unes sont mieux ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tris\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es que d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres et qui contribuent donc diversement \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la performance globale.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ce qui nous ram\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ne \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un vieux probl
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 opposition (ou la distinction) entre capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences.
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 II. Comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences contextualis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es versus capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rales
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La distinction est loin de faire l\hich\f45 \rquote \loch\f45 unanimit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Certains la refusent, alors que d\hich\f45 
\rquote \loch\f45 autres la pratiquent, mais nomment comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences ce que d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres appellent capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, et inversement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me conceptuel na\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t de la n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de penser\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une part, des re\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ssources cognitives (au sens large) qui sous-tendent les op
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations cognitives de base qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un sujet est appel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  faire en permanence, avec des ajustements plus ou moins amples, dans les contextes les plus divers\~; ces ressources, faiblement contextualis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 renvoient aux sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes piag\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tiens\~; on parlera de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pour d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signer l\hich\f45 \rquote \loch\f45 op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ration efficace qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
elle prennent potentiellement en charge, alors que la notion de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  insiste sur leur structuration et leur mode de construction, de conservation ou d\hich\f45 \rquote \loch\f45 activation\~;
\par -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre part, la mani\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re dont un individu mobilise de telles capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et diverses autres ressources cognitives dans des situations complexes, qui exigent l\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 o
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rchestration de multiples op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pour r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 soudre un probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me, prendre une d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
cision, conduire une activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , etc.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je propose de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 server la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ce second niveau, dans la mouvance de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ergonomie et de la psychologie du travail, habitu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  penser les rapports complexes entre un op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rateur, des situations et des t
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ches. Ce choix m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rite cependant un d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
bat. Mes coll\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gues genevois en didactique des langues (Dolz, Pasquier et Bronckart, 1993\~; Dolz et Bronckart, 2000) proposent de renoncer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence et de s\hich\f45 \rquote \loch\f45 en tenir \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Ils en distinguent de trois types\~:
\par }{\rtlch\fcs1 \af45\afs24 \ltrch\fcs0 \fs24\insrsid11808459 \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 s d'action, \'93\~\loch\f45 ensemble de capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s communicatives (attention conjointe, requ\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 te, ordre, intention, etc.), que l'on peut red
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fi\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nir comme la construction des significations li\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es aux actions humaines. Les productions sonores impliqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es dans ces processus interactifs n'ont alors qu'une valeur illocutoire. Quand appara\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t le langage proprement dit, des formes locutoires (ou signes) so\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nt int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es au processus et l'enfant d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppe rapidement des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s d'action verbale ou langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (Dolz, Pasquier et Bronckart, 1993)\~;
\par \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s discursives, gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 
ce auxquelles les locuteurs construisent et se servent de \'93\~\loch\f45 crit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res leur permet\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tant d'effectuer un choix parmi les mod
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les discursifs disponibles dans l'environnement langagier\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (ibid.)\~;
\par \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s linguistico\_discursives, divis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es elles-m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 mes en \'93\~\loch\f45 cinq ensembles d'op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations impliqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es dans toute production langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re\~: des o\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rations de planification, de structuration temporelle, de coh\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sion, de connexion et de modalisation\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (ibid.).
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si leur approche psychog\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tique les rend sensibles aux interd\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pendances entre ces divers ordres de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s au cours du d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppement du suje\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 t, ces auteurs admettent cependant que \'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 notre connaissance des interactions complexes qui existent entre les modalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s instrumentales majeures reste encore largement insuffisant}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (ibid.). Or, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire de ces capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s ne me semble par r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pondre \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 question de savoir }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comment}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ces diverses op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations, donc les capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s sous-jacentes, se combinent dans une action situ\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e et singuli\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Dans un autre texte, Bronckart et Dolz \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 num\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rent les capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s mobilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es dans la conduite d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un expos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  sur un animal\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  1) comprendre et analyser des textes oraux complexes de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ordre du savoir\~; 2) se documenter sur un th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me donn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ; 3) organiser les parties de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
; 4) utiliser des notes comme aide m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 moire \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 oral\~
; 5) reformuler pour faciliter la compr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 hension de l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \rquote \loch\f45 auditeur\~; 6) g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer les pauses, le volume de la voix, le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bit, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 intonation expressive (Bronckart et Dolz, 2000, p.  41)}{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 .}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Quiconque a l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expos
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  sait que c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est la }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 coordination}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de tout cela qui s\hich\f45 \rquote \loch\f45 acqui\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re le plus lentement. On peut attribuer\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  cette t
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 che d\hich\f45 \rquote \loch\f45 orchestration \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  une \'93\~\loch\f45 capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action, qui piloterait en quelque sorte globalement l\hich\f45 \rquote \loch\f45 interaction langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re - ici l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , pourtant faiblement dialogique - et solliciterait les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s discursives et linguistico-discursives dans un cont\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 exte donn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . On se trouve alors assez proche de ce que j\hich\f45 
\rquote \loch\f45 appelle comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s\~: l\hich\f45 \rquote \loch\f45 absence de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des familles identifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es de situations et de pratiques sociales.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On peut renvoyer cette question \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la psychologie cognitive g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ra\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le, qui se pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 occuperait de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gration des ressources cognitives dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Que la mobilisation de connaissances et de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s en situation ne rel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve pas enti\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rement de la psycholinguistique ou de la didactique des langues me semble \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vident, car i\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l existe peu d\hich\f45 \rquote \loch\f45 actions complexes qui puisent leurs ressources dans une seule famille ou un seul ordre de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s ou de connaissances. Cependant, avant de confier les t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ches d\hich\f45 \rquote \loch\f45 identification et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
orchestration des ressources cognitives pertinentes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une s\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orte d\hich\f45 \rquote \loch\f45 intelligence g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rale, il me semble que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on pourrait s\hich\f45 \rquote \loch\f45 inspirer des travaux sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
expertise et l\hich\f45 \rquote \loch\f45 intelligence professionnelles.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Loin de se limiter \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un alliage entre une intelligence abstraite et formelle, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une part, des ressources tr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s pointues d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre part, faites de connaissances et de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cialis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es et rares, les praticiens experts font preuve d\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 une \'93\~
\loch\f45 intelligence pratique\~\hich\f45 \'94\loch\f45  construite \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  travers la rencontre r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 it
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e avec des situations comparables. Jobert (2000) parlera d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 intelligence \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 au travail }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comme Cifali (1994) parle d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 intelligence du vivant}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ou Carbonneau et H\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tu (1996) d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 intelligence professionnell}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e, avec une r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence commune \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tis}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  grecque. C\hich\f45 \rquote \loch\f45 est ce qui s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pare le novice de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expert (Tochon, 1993)\~: le novice bien form
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tri\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 se les connaissances et les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cialis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es requises, mais il se trouve }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 au d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 but}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de la gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 se d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une intelligence professionnelle, voire en amont s\hich\f45 \rquote \loch\f45 il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 a pas suivi une formation initiale en alternance. L\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 intelligence professionnelle n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas faite \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 que de connaissances et de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s pointues. Elle n\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 existe au contraire que parce que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expert sait orchestrer ces ressources en temps r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 el, manifestant ce qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on appelle en m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 decine le \'93\~\loch\f45 sens clinique\~\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Plut\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t que d\hich\f45 \rquote \loch\f45 intelligence professionnelle ou d\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ertise, on pourrait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre tent\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  de parler de \'93\~\loch\f45 raison pratique\~\hich\f45 \'94\loch\f45 
\hich\f45  ou de \'93\~\loch\f45 facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de jugement\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . Mais on risquerait alors de sugg\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rer qu\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 intelligence noble, abstraite, discursive - face lumineuse - correspondrait une face cach\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 e,  une intelligence plus \'93\~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pratique\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , mais tout aussi g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rale. Or, la ruse, le bricolage, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 intuition, le }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 know-how}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , le flair ne sont pas ind\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pendants du champ\~; ces acquis sont issus de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience, de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 entra\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nement et de la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexion dans un domaine d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action particulier. Nul n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \rquote \loch\f45 est expert dans }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tous}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  les champs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action et }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 toutes}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  les situations. Le radiologue qui d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
code les nuances les plus subtiles dans une image, le g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 ologue qui \'93\~\loch\f45 flaire\~\hich\f45 \'94\loch\f45  un gisement \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partir d\hich\f45 \rquote \loch\f45 indices infimes, le musicien qui fait un arrangement sans presque y\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  penser seraient sans doute lamentables si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
on inversait subitement les r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les, et tous peuvent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre aveugles aux mal-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre de leurs enfants ou \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rioration d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une relation amoureuse.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je plaide pour la reconnaissance d\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 expertises multiples }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 qui renvoien\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des cat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
gories de situations, voire de probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes. Le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me individu peut manifester plusieurs expertises construites ind
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pendamment les unes des autres. Notons ici que la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence au th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 me des \'93\~\loch\f45 intelligences multiples\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (artistique, scientifique, prat
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ique, logique, etc.), dont on sait la vogue actuelle gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ce \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 Gardener, serait ici un contresens\~: une expertise n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas un talent inn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , mais une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 construction,}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  issue de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexive dans un terrain particulier. Sans dimension r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexive, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ri\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ence ne garantit pas l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expertise, mais c\hich\f45 \rquote \loch\f45 en est une condition n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessaire
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Sans doute, un entra\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nement intensif de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 observation, de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
anticipation, de la comparaison, du calcul dans un domaine d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppe-t-il des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s qui peuvent trouver 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  s\hich\f45 \rquote \loch\f45 appliquer a\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 illeurs par analogie et acc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rent donc la construction d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres types d\hich\f45 \rquote \loch\f45 expertise, Mais, en tant que telle, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expertise est li
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un champ d\hich\f45 \rquote \loch\f45 activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un rapport \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un type de probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on reprend le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bat sur comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences et capaci
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s dans ce cadre, on notera que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expertise suppose des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et des connaissances, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la fois g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rales et sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cialis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es, mais qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle ne s\hich\f45 
\rquote \loch\f45 y r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duit pas. Il faut en outre que le sujet parvienne \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  orchestrer et mobiliser ces ressources 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  bon escient, au\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  moment opportun, avec le bon }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 timing}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et le juste encha\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 C\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ment ce que d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signe la notion de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence
}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  telle qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
veloppe maintenant dans le champ du travail et de la formation. Pour Guillevic\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence des op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rateurs sera co
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nsid\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e comme l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
ensemble des ressources disponibles pour faire face \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une situation nouvelle dans le travail. Ces ressources sont constitu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es par des connaissances stock\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es en m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 moire et par des moyens d\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 activation et de coordination de ces connaissances \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 (Guillevic, 1991, p. 145).
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Pour Le Boterf\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence ne r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
side pas dans les ressources (connaissances, capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ) \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  mobiliser mais }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dans la mobilisation m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me de ces ressources}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . La comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 ordre du \'93\~\loch\f45 savoir mobiliser\~
\hich\f45 \'94\loch\f45  (Le Boterf, 1994, p.\~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 16).
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Pour De Montmollin\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Soulignons imm\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 diatement le pluriel\~: les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, pour l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ergonome, ce sont les savoirs mis en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre (et tels qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 ils sont mis en 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre) par l\hich\f45 \rquote \loch\f45 op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rateur dans les diverses situations de travail.(\~
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ) L\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse retrouve ici des sa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voirs th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
oriques (connaissances d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 claratives et proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 durales, en g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ral verbalisables), et des savoirs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action (savoir-faire, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la limite des routines en g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ral difficilement verbalisables - mais heureusement l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyste dispose des comportements observ\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s). Il faut y ajouter des m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
taconnaissances, indispensables pour agir r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ellement. On entend par ce terme des connaissances de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rateur sur ses propres connaissances, permettant leur gestion ici et maintenant, en fonction de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 volution des situations. O
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n pourrait les caract\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 riser comme des savoirs de mise en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre des savoirs\~
; ce sont des savoirs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action par excellence (De Montmollin., 1996, p. 193).
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ces trois citations ont en commun une insistance\~: les ressources ne sont rien si on ne sait pas s\hich\f45 \rquote \loch\f45 en s\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ervir et les mettre en 
}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 synergie}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  face \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 une situation singuli\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re. Mobiliser, coordonner, orchestrer, tels sont les concepts cl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s pour penser l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 organisation de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action complexe. J\hich\f45 \rquote \loch\f45 ai rappel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ailleurs (Perrenoud, 2000) que cela restait un langage }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 taphoriqu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , mais soulign\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  aussi que de la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
taphore de la mobilisation me semblait plus riche, juste et f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 conde que celle du \'93\~\loch\f45 transfert de connaissances\~\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on distingue leur mobilisation orchestr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e du fonctionnement isol\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de chaque capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , il reste \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 term\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 iner si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 orchestration manifeste une capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  supra-ordonn
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 e (comme la planification), une \'93\~\loch\f45 m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tacapacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45  (au sens o\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  De Montmollin parle de \'93\~\loch\f45 m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
taconnaissances\~\hich\f45 \'94\loch\f45 ) ou encore une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 .
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je prendrai ce dernier parti, sans cacher que la distinction en\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas aussi univoque que certains le souhaiteraient. Je proposerai la }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 convention}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  suivante\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signe des op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations qui ne se r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rent pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une famille identifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de situations, on parlera de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signant alors des potentialit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s relativement ind\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pendantes des contextes, sachant que leur mise en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre et leur efficacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  peuvent d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
pendre de leur contextualisation et de leur orchestration avec d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres ressou\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rces\~; une capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, dans cette acception, ne pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tend pas g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer la globalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une situation, elle n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un ingr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dient, une ressource parmi d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres\~;
\par -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signe des actions prenant en compte la globalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une situation appartenant \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une famil\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le identifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e, ce qui am\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ne le sujet \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  mobiliser de multiples ressources, dont des capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, on parlera de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 .
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ainsi, animer une conversation ou y participer en y faisant bonne figure seraient des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences, qui mobilisent des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s comme sa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voir \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
couter, interrompre, attendre, questionner, intervenir, conclure, etc.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On mesure imm\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 diatement l\hich\f45 \rquote \loch\f45 impossibilit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de s\hich\f45 
\rquote \loch\f45 en tenir \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  deux niveaux. Il existe des embo\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tements, tant pour les comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences que pour les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es plus hau\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t mobilisent elles-m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes certaines des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de base inventori\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es par Dolz, Pasquier et Bronckart (1993). De m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me, la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence de mener une conversation est elle-m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me une ressource au service de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 tences plus globales, par exemple \'93\~\loch\f45 entretenir une
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  relation\~\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On pourrait en conclure qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il suffit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 opter pour un vocable (capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ou comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence) et de s\hich\f45 \rquote \loch\f45 attacher aux poup\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es russes qui font que chaque niveau peut 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la fois constituer une ressource pour les niveaux sup\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieurs et mobiliser des niveaux i
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nf\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieurs comme ressources. Ces embo\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tements ne simplifient pas le travail d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire, mais telle est la complexit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 individuelle et sociale.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Pourquoi y ajouter une distinction fragile entre capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~? L
\hich\f45 \rquote \loch\f45 enjeu s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mantique est \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de marquer, sinon une stricte opposition, du moins une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 polarit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 un des p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les, on trouve des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 contextualis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es, donc pertinentes dans une grande diversit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de contextes, mais impuissantes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  y faire face \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  elles seules. \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre ex\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me se situent des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences qui s\hich\f45 \rquote \loch\f45 adressent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des cat
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gories de situations relativement d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finies. Par exemple\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mettre fin \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une conversation sans blesser son interlocuteur, alors qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
il ne s\hich\f45 \rquote \loch\f45 attendait pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ce d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 part et voulait poursuivre l\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 change \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 est plus proche du p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 le \'93\~\loch\f45 comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence\~\hich\f45 \'94\~\loch\f45 ; l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action efficace mobilise des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res, mais aussi des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s relationnelles et tactiques\~;
\par -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 saisir une pause, une h\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sitation ou une respiration dans le propos de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 interlocuteur pour l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
interrompre\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et prendre la parole me semble plus proche du p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 le \'93\~\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45 , car l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action est moins li\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 un contexte particulier, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un rapport social identifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On le voit, la distinction est subtile, car le degr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de contextualisation d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une action n
\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas facile \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tablir. Certaines capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s - par exemple savoir argumenter ou questionner - ne d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 signent explicitement aucun contexte, mais de telles op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res n\hich\f45 \rquote \loch\f45 ont en r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de sens que dans une classe d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 limit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
e de situations, aussi large et abstraite \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 soit-elle. \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inverse, toute comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence, par le seul fait qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle vaut pour une famille de situations, n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 incompl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tement contextualis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Plus le contexte se fait explicite et pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cis, plus il appara\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t clairement que l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 acteur doit g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer de multiples p\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 aram\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tres et donc orchestrer de multiples ressources, parmi lesquelles, assez souvent, des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et des connaissances langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res. Au gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience et de la r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexion qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle suscite, le sujet proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une certaine mise en ordre, construisant me\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ntalement (pas toujours de fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
chie) des familles de situations comparables. Ces familles ou classes logiques sont des construits plus ou moins stables. La culture propose parfois un nom pour des cat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
gories assez vastes de situations, dans lesquelle\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de nombreux acteurs peuvent se reconna\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre\~
: situations de concurrence, de conflit, de partage, de danger, coop\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ration, d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 change, etc. L
\hich\f45 \rquote \loch\f45 usage identifie souvent une classe de situations par l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nonc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 de sa composante principale. On parlera par exemple de\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  \'93\~\loch\f45 situations argumentatives\~\hich\f45 \'94\loch\f45  pour \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
voquer une situation dans laquelle la capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  argumentative est mobilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e en priorit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Les cat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gories de situations v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 hicul\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 es par la culture proposent aux acteurs du \'93\~\loch\f45 pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 -penser\~
\hich\f45 \'94\loch\f45  dans les domaines qui leurs sont \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les moins familiers. L\hich\f45 \rquote \loch\f45 image d\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 une \'93\~\loch\f45 situation de marchandage\~\hich\f45 \'94
\loch\f45  fonctionnera comme point de rep\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esprit du touriste qui, demandant le prix d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un objet, s\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 entend r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 pondre \'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 est-ce que tu offres\~?\~}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45 . Les habitants d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un pays o\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  le marchandage est l
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 a r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gle disposeront de cat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gories plus fines. Et un acteur n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gociant ou acheteur r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gulier d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
un certain type de produits ou de services construira des cat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gories qui lui sont personnelles et d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppera peut-
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre pour }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 chacune}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence en partie sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cif\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ique.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Dans des situations inconnues, insolites, nous faisons fonctionner notre intelligence et tentons de transposer des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences vaguement pertinentes. Lorsque nous affrontons de fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 it\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 e des situations semblables, elles forment une \'93\~\loch\f45 famille\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  laquelle s\hich\f45 \rquote \loch\f45 associe une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence plus sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
cifique, donc plus ad\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 quate et efficace que le \'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 General Problem Solver}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45  que porte en soi tout \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre humain.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Contrairement \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , qui se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 abord par un ensemble d\hich\f45 \rquote \loch\f45 op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations (langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res ou autre\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s) et les objets (au sens large) sur lesquels elles portent, une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence se d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 abord par une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 classe de situations}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et ce que j\hich\f45 \rquote \loch\f45 appellerai un }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rapport pragmatique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ces situations, sous-tendu par une intention, un projet ou du moins des pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rences.\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 On ne peut par exemple penser le travail humain sans identifier des situations de travail prototypiques, qui font appel \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rentes.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Une grande partie des situations de travail, comme les situations que vivent les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tres humains dans d\hich\f45 \rquote \loch\f45 au
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tres registres, sont des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 situations de communication}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
. La sociologie et la psychosociologie du travail, de la famille, de la vie politique ou associative, de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ducation doivent donc constamment identifier des situations de communication et les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
elles sollicitent au premier chef.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble donc difficile de soutenir un programme de recherche en didactique des langues qui ne penserait pas les }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
situations de communication}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et se bornerait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crire des activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 co\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ntextualis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Est-ce \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  dire que les situations de communication appellent des \'93\~\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences de communication\~\hich\f45 \'94\~\loch\f45 ? Je ne franchirai pas ce pas. Ce qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 on appelle \'93\~\loch\f45 situation de communication\~\hich\f45 \'94\loch\f45  est en r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une situation d\hich\f45 \rquote \loch\f45 interaction dans laquelle la commu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
nication directe ou imm\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 diate entre acteurs joue un r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le essentiel. Aucune interaction n\hich\f45 \rquote \loch\f45 
est r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ductible \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la communication, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des actes de parole, au fonctionnement de discours. Aucune pragmatique ne peut \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre enferm\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e dans la langue, ni m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me dans la commu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nication. Il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 agit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 actions et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
interactions, ou si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re d\hich\f45 \rquote \loch\f45 activit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s individuelles ou collectives au sens de Vygotski ou Bronckart.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences concern\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es mobilisent certainement des capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res, mais elles ne sont pas elles-m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
mes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'93\~\loch\f45 langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . J\hich\f45 \rquote \loch\f45 h\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 siterai m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  les appeler \'93\~\loch\f45 comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences de communication\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , pour trois raisons\~:
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 1. Mise au singulier, la notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence de communication renvoie \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  mon sens 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fiction}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, une sorte de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de communiquer efficacement avec n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \rquote \loch\f45 importe qui, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  propos de n\hich\f45 \rquote \loch\f45 importe quoi, dans n\hich\f45 \rquote \loch\f45 importe quelle intention, etc.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 2. Mises au pluriel, les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences de communication ne sont souvent que des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  portables d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un contexte 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un autre, par exemple une capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 coute, de reformulation \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ou de m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tacommunication sur le code.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 3. \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  supposer que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on parle v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ritablement de }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
\hich\f45  \'93\~\loch\f45 de communication\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas fond\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de les mettre toutes dans le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me sac, alors qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence d\hich\f45 \rquote \loch\f45 animation de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 union n\hich\f45 \rquote \loch\f45 a aucun rapport avec une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 te\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nce de m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 diation dans un conflit, quand bien m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me la communication est centrale dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exercice de chacune.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble donc raisonnable de proposer que la didactique des langues\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conceptualise des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res et des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de communicatio\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n (voire d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
agir communicationnel), en les distinguant les unes des autres\~;
\par \bullet \tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
resse aux situations de la vie qui sollicitent fortement la communication verbale, voire non verbale, aux comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences mises en jeu et participe \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  leur conceptualisation, sa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ns les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tiqueter }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ipso facto }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'93\~\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences de communication\~\hich\f45 \'94
.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bien entendu, les linguistes et les didacticiens se sont depuis longtemps int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ress\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s aux interactions sociales et aux situations dans lesquelles les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 changes verbaux sont cruciaux. Je dis simple\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ment qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on se trouve alors\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une part, au carrefour de plusieurs sciences sociales et humaines (psychologie, sociologie, anthropologie, linguistique)\~; c\hich\f45 
\rquote \loch\f45 est la vocation de la didactique, alors que la linguistique n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une de ces sciences\~;
\par -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\hich\f45 \rquote \loch\f45 aut\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re part, confront\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  des \'93\~\loch\f45 objets\~\hich\f45 \'94\loch\f45  complexes qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on ne peut r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duire au langage, ni m
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la communication, ni dans leur conceptualisation, ni dans leur d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nomination.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je ne vois aucun inconv\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nient \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ce l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 on identifie des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 tences telles que \'93\~\loch\f45 savoir rac\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 onter des histoires \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ses enfants\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45 , \'93\~\loch\f45 savoir inventer un pieux mensonge lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on re\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
oit un cadeau qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on n\hich\f45 \rquote \loch\f45 appr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cie pas\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45  ou encore \'93\~\loch\f45 savoir trouver la faille dans l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 argumentation d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un fonctionnaire qui veut appliquer le r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 glement\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . Qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une famille de sit\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uations et la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence correspondante soient caract\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ris
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es par des mots appartenant au registre de la langue ou de la communication n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
nant si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on accepte de consid\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer ces situations et ces comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences dans toute leur 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 paisseur psychosociologi\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 que et donc de ne pas les r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duire 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une approche langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re ou communicative. Raconter des histoires, dire des mensonges ou r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 clamer une exception sont des actions complexes, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 multir\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rentielles}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , qui ne sont intelligibles qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
en r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence au pouvoir, au con\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trat, aux r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gles, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la raison, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 amour, 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ciprocit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , au don\~; or, tout cela ne rel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve pas du langage et de la communication et peut m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me ne pas s\hich\f45 \rquote \loch\f45 y r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fracter du tout, restant dans le non dit, mais structurant l\hich\f45 \rquote \loch\f45 interaction.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me para\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  souhaitable que la didactique des langues s\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 resse aux situations de la vie et aux comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences correspondantes. C\hich\f45 \rquote \loch\f45 est \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  cette condition qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elle aura une chance d\hich\f45 \rquote \loch\f45 identifier les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res effectivement mises en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre dans une soci\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
poque donn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es, sachant que la typologie \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
e (capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action, capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s discursives et capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s linguistico-discursives) n\hich\f45 \rquote \loch\f45 offre qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un cadre g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ral.
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 III. Les ressources propres \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la langue et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la communication
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 De l\hich\f45 \rquote \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 inventaire des ressources (capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s et connaissances) proprement langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 couleront aussi bien une probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique de transposition didactique qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique d\hich\f45 \rquote \loch\f45 explication des in
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 galit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s devant la norme scolaire.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 Identifier les \'93\~\loch\f45 pratiques social\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es\~\hich\f45 \'94\loch\f45  et les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s et connaissances qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 elles sollicitent }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vraiment}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 alimenterait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  coup s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'fb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r une critique des programmes et des finalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole dans le domaine des langues, critique dont pourraient sortir des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res moins \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trang\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la vie des gens. L\hich\f45 \rquote \loch\f45 approche communicative de la langue va dans ce sens, mais il me semble qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
il reste du chemin \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  faire pour \'93\~\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 scolariser\~\hich\f45 \'94\loch\f45 
 la lecture, la production de textes, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 oral. Ce chemin est pav\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\hich\f45 \rquote \loch\f45 obstacles didactiques, mais aussi de r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sistance\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ologiques connues\~: on agite la menace du niveau qui baisse et des 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lites qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on sacrifie d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on s\hich\f45 \rquote \loch\f45 
en prend \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la tradition.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Autre enjeu\~: l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire des ressources langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 en usage}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (ou qui font cruellement d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 faut dans la vie de tous les jours)
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  est la condition d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une analyse plus pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cise des in\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 galit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s entre classes sociales et entre groupes ethniques, notamment en regard\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s40\qj \fi-227\li227\ri0\sb40\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin227\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de la norme scolaire, qui privil\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gie certaines connaissances et capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s\~;
\par -\tab \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de la pratique p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogique, qui les suppose\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partiellement acquises, au pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alable ou en parall\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le, dans le milieu familial.
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Enfin, toute gestion avis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e des dispositifs et des situations didactiques a \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 videmment int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  s\hich\f45 \rquote \loch\f45 appuyer, chez les enseignants, mais aussi chez les formateurs et les auteurs \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de moyens d\hich\f45 \rquote \loch\f45 enseignement, sur une connaissance pr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cise des ressources langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 N\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tant ni psycholinguiste, ni didacticien des langues, je ne suis pas comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tent pour discuter l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s d'ores et d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  identifi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es. J\hich\f45 \rquote \loch\f45 aimerais plut
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t mettr\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vidence une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  sur laquelle les sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cialistes de la langue pourraient contribuer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  faire avancer la conceptualisation de l\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 inconscient pratique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  qui constitue une partie importante de notre habitus.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Sauvageot \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crivait il y pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de 30 ans\~:
\par }\pard\plain \ltrpar\s42\qj \fi311\li510\ri702\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin702\lin510\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 C\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \rquote \loch\f45 est que le parl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  est une \'93\~\loch\f45 
praxie\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , comme disent les physiologistes dans leur jargon. Le sujet parlant a appris \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  parler d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s sa plus tendre enfance en imitant les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 missions sonores qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il a entendues autour de lui et dont il a petit 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  petit compris la sig\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nification. Il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 a rien cr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 par lui\_m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me\~; il a mont\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  en lui un nombre ind\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 termin\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  de ce que nous appellerons des \'93\~\loch\f45 st\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 otypes\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est\_\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\_\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dire des phrases prononc
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es selon un certain ordre de succession de termes agenc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s entre eux et qui se sont toujours
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sent\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 oreille \'93\~\loch\f45 en forme\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . L\hich\f45 \rquote \loch\f45 esprit s\hich\f45 \rquote \loch\f45 est ainsi empli d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une infinit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  de \'93\~\loch\f45 formes\~\hich\f45 \'94\loch\f45  sonores que le parleur a appris \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  analyser, d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 coupant chaque forme en ses \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ments constitutifs, identifiant ceux\_ci avec les 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ments similaires contenus dans les\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  autres formes, etc. Ce \'93\~
\loch\f45 montage\~\hich\f45 \'94\loch\f45  s\hich\f45 \rquote \loch\f45 est accompli au contact des r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 alit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
s de la vie\~; il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 est associ\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des images de toutes sortes et il a fini par devenir un appareil \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 norme aux multiples articulations, dont l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esprit s\hich\f45 \rquote \loch\f45 est empar
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pour y trouver un appu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 i dans ses d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 marches. Car le langage parl
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  n\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 est pas seulement un \'93\~\loch\f45 code\~\hich\f45 \'94\loch\f45  de communication mais aussi un m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 canisme dont les diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rentes pi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ces sont utilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es pour supporter les perp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tuels mouvements de la pens\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le sujet parlant, quand il prend conscienc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il parle, a d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  acquis une certaine ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trise de cet appareil et il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 
en sert pour ainsi dire instinctivement, car tous ces montages ont \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  install\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s en lui si profond\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ment, si solidement qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 ils sont actionn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s par une sorte d\hich\f45 \rquote \loch\f45 automatisme. On parle au\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ssi s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'fb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rement qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
on marche et les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ves du Conservatoire sont souvent surpris quand on leur enseigne qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
ils doivent apprendre, par exemple, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  respirer pour mieux r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gler leur parl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Selon une expression d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre scandinave\~: on parle comme on respire. Pa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r ces consid
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations, nous voulons rappeler que le langage parl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  s\hich\f45 \rquote \loch\f45 est d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  presque totalement construit dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 esprit de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
individu quand celui\_ci s\hich\f45 \rquote \loch\f45 avise de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il exerce en parlant.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cette activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , il peut l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exercer sans trop de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
faillances b\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ien qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 ait aucune id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de ce qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
il fait quand il parle. (\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ) Il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est donc pas besoin de savoir comment fonctionne le langage pour savoir parler et m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s bien parler (Sauvageot, 1972, p. 181)
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Les linguistes d\hich\f45 \rquote \loch\f45 aujourd\hich\f45 \rquote \loch\f45 hui trouveront sans doute ces p\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ropos assez proches du sens commun. Pourtant, ils mettent en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vidence un probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
il faut affronter dans toutes les disciplines, mais qui me semble crucial en langue\~: une partie des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s en jeu dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 activit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re et la communication orale \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sont des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 praxies}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . On parlera de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 routines}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dans le langage de la ph\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nom\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
nologie (Sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'fc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tz, 1987), de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dans le langage piag\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tien (Piaget, 1967), d\hich\f45 \rquote }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 habitus}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dans celui de Bourdieu, en ajoutant qu\hich\f45 \rquote 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on se trouve dans tous les cas dans le registre de l\hich\f45 \rquote }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 inconscient pratique }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 (Piaget, 1964) ou du }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 chi}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Vermersch, 1994).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me a sans doute \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partiellement masqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  par la priorit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  accord\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crit, registre dans lequel des savoirs orthographi
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ques et grammaticaux savants ou du moins scolaires ont longtemps paru d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 terminants. On sait aujourd\hich\f45 \rquote \loch\f45 hui que le savoir }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sur}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une langue ne garantit aucunement sa ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trise pratique. On sait aussi que la production de textes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crits fait appel \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes dont\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  certains ne sont gu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
re plus conscients que ceux qui sous-tendent la production orale.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je suis parfois \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tonn\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de voir l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
insistance de certains didacticiens du fran\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ais sur les }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 savoirs}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , alors qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 ils ont affaire \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une pratique qui ne s\hich\f45 \rquote \loch\f45 appuie pas enti
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rement\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et je dirai m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me pas essentiellement sur des savoirs. On peut certes 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tendre la notion de savoir au point d\hich\f45 \rquote \loch\f45 y englober tout l\hich\f45 \rquote \loch\f45 acquis cognitif d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
un locuteur, mais alors le probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 place\~: comment distinguer les savoirs qui prennent la forme de repr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 entations d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 claratives, proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 durales ou conditionnelles et ceux qui fonctionnent \'93\~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tat pratique\~\hich\f45 \'94\~\loch\f45 \hich\f45 ? En parlant de \'93\~\loch\f45 connaissances-en acte\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45 , voire de \'93\~\loch\f45 th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 or\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes-en-acte\~\hich\f45 \'94\loch\f45 , Vergnaud (1994, 1995, 1996) souligne l\hich\f45 \rquote \loch\f45 existence de connaissances }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 incorpor\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 ,\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 faiblement conscientes, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 a fortiori}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  non formalis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es. Il adopte cependant une terminologie ambigu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'eb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , laissant entendre que ce sont des savoirs auxquels il ne manquerait que la conscience
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 La notion de \'93\~\loch\f45 savoirs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (Barbier, 1996) n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas beaucoup p\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
lus claire, car on peut l\hich\f45 \rquote \loch\f45 entendre soit comme une allusion \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  leur usage dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action, ce qui ne pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 juge pas de la fa\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 on dont ils se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
veloppent, se conservent et se manifestent, soit au contraire comme une r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  leur mode de fonctionnement\~: des sav\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 oirs qui ne sont saisissables }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 que dans l\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 action}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Dans ce second cas de figure, soit l\hich\f45 \rquote \loch\f45 acteur ne se repr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
sente pas ce qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il fait ou du moins }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comment}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 il le fait, soit cette repr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sentation ne guide pas l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action et n\hich\f45 \rquote \loch\f45 en est que le reflet}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ex post.}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Pour ma part,\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  j\hich\f45 \rquote \loch\f45 estime que la notion de comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence est plus riche et moins ambigu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'eb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  que \'93\~\loch\f45 connaissance-en-actes\~\hich\f45 \'94\loch\f45 
\hich\f45  ou \'93\~\loch\f45 savoirs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . Je. r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 serverai cette derni\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re expression \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de vrais savoirs, non disciplinaires, en partie experts, construits dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action et pou
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action. Il y en a dans toute pratique complexe et l\hich\f45 \rquote \loch\f45 identification des ressources mobilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es par les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences leur donne un statut.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on admet l\hich\f45 \rquote \loch\f45 id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e de fonctionnements inconscients, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crire comme tels sans les ramener \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des savoirs inconscient
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, on s\hich\f45 \rquote \loch\f45 oblige \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  explique leur gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 se et leur mise en 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 uvre plus rigoureusement qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 en disant qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 ils s\hich\f45 \rquote \loch\f45 apparentent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des savoirs, la conscience en moins. Dans cette perspective, la didactique des langues. si elle le voulait, pourrait occuper une position st\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gique dans l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lucidation des processus d\hich\f45 \rquote \loch\f45 apprentissage de sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes inconscients dans un cadre scolaire et dans la conceptualisation des processus de transposition didactique correspondants.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote \loch\f45 apprentissage de sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes est monnaie courante dans le champ d\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es formations professionnelles, mais on le pense souvent soit dans le registre de savoirs proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duraux (techniques, m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
thodes, marches \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  suivre) \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  apprendre pour les appliquer, soit d\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 un \'93\~
\loch\f45 savoir-y-faire\~\hich\f45 \'94\loch\f45  qui se construit par la pratique, dans les stages ou\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  en laboratoire, donc dans une certaine opacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
. Le travail sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus et l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inconscient pratique est un th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me encore \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mergent de la recherche sur les formations professionnelles (Perrenoud, 1996 a et b, 1999 d).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Dans le champ scolaire, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exercice, voire\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  le }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 drill}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ont la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me fonction, mais on les traite en g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ral par le sens commun - tout en leur faisant une large place - en r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
servant les dispositifs didactiques pointus aux savoirs et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la dimension r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
flexive. Il me semble tout aussi urgent de s\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ress\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 er \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 ce que les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ves apprennent }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
par la pratique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , sans exiger que la ma\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trise pratique, pour \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre digne d\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t, se double constamment d\hich\f45 
\rquote \loch\f45 un savoir proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dural formalis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La didactique des langues me semble un domaine privil\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  pour pousser plus loin la 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orisation de la construction de sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes au gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rience, puisque l\hich\f45 \rquote \loch\f45 enseignement de la langue maternelle pr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tend, plus que les autres, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
velopper par la pratique des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s pratiques de compr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 hension et d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
expression orales et \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crites}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . Cela ne v\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 eut pas dire qu\hich\f45 
\rquote \loch\f45 il faut se vouer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un entra\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nement sans dimension r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexive. Le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fi didactique majeur est, dans les formations en alternance, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
articuler sciemment une pratique de terrain et un retour r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexif sur cette pratique. Il ne me semble pas que l\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fi soit tout autre pour l\hich\f45 \rquote \loch\f45 apprentissage des langues. Il reste \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  savoir si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on forme l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 habitus en encourageant l\hich\f45 \rquote \loch\f45 automatisation de proc\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dures apprises ou si on le fait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voluer par une prise de conscience des sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes install\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Il me semble que la secon
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de posture reste encore marginale dans les pratiques de formation professionnelle, en d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pit du d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppement de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 marches cliniques, de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 approche par probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes, des \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tudes de cas et de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse du travail et des pratiques. Est-elle plus d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e en did\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 actique des langues\~?
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Par ailleurs, si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on constitue la pratique langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re comme r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence essentielle de la }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 transposition didactique}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , on trouve une autre raison de s\hich\f45 \rquote \loch\f45 int\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 resser aux praxies et aux sch
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes. Lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on transpose \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partir de pratiques social\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
es et non de savoirs savants (Perrenoud, 1998 b) on peut \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre tent\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , parce que c\hich\f45 \rquote \loch\f45 
est le mod\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le scolaire le plus pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gnant, de formaliser des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 savoirs experts}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Joshuah, 1996) pour les transmettre comme tels, dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 espoir qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
ils guideront la pratique des form\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Je plaide au contraire pour une cha\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ne de transposition didactique passant par l\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences en jeu, l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inventaire des ressources mobilis
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es (capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et connaissances) et la mise en place de dispositifs didactiques visant 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopper ces \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s par la pratique autant qu\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  faire construire les connaissances. M\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me quand les connaissances sont l\hich\f45 \rquote \loch\f45 exact reflet des sch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes, leur appropriation n\hich\f45 \rquote \loch\f45 
est nullement garante de la construction de la capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  correspondante.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 entr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e p\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ar les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences pose, en didactique des langues, la m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me probl
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique de transposition didactique \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 largie.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Mon insistance sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inconscient pratique n\hich\f45 \rquote \loch\f45 entend pas nier la place des savoirs, ni m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me les r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 duire tous au statut de ressourc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es pour des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences. Il existe plusieurs }{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 raisons de savoir}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  et de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 faire savoir}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Perrenoud, 1999 b). Seule une tyrannie des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences conduirait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  exclure des programmes tout savoir qui ne serait pas explicitement reli\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une pratique. Ce qui devient i\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nacceptable, c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est de justifier les programmes par leur seule existence, en c
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dant \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la pression des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
lobbies}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  disciplinaires qui ne veulent m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
me pas que la question de la pertinence de tel ou tel savoir soit pos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'85
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 IV. Construire d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\line \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 en rapport avec la langue\~?
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Supposons que l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on veuille, dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 enseignement des langues, non seulement transmettre (ou faire construire) des }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 savoirs}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , mais aussi d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
velopper des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  adapter la production langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re aux caract\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ristiques du contexte \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 et du r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rent (capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action)\~; \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  mobiliser les mod\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les discursifs pertinents pour une action d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 termin\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e (capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s discursives) ou \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  accomplir les multiples op\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rations psycholinguistiques requises pour la production d'un discours singulier (capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s linguistico-discursives), il reste \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  se demander si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on veut franchir un pas de plus et travailler ouvertement \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la construction de comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences. J\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 entends \'93\~\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~\hich\f45 \'94\loch\f45 
 au sens d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fini plus haut, autrement dit en r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
rence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 familles sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cifi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es de \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 situations d\hich\f45 \rquote \loch\f45 interaction}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 .
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cela ne va pas sans risques, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  la fois de brouillage de la division du travail entre disciplines et de transgression de la \'93\~\loch\f45 
neutralit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole\~\hich\f45 \'94\loch\f45 . L\hich\f45 \rquote \loch\f45 exemple de l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 argumentation est peut-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre le plus parlant. On peut sans doute, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partir de nombreux travaux sur l
\hich\f45 \rquote \loch\f45 argumentation, d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gager non pas }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 une}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence argumentative universelle, mais des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s}{
\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
res diverses, mobilis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es dans les situations o\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 argumentation a de l\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 importance. On pourrait, pour faire court, les app\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 eler capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 argumentatives}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 .
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Faut-il identifier et construire des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences mobilisant fortement ces capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s
\~? Si on les travaille s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieusement, par le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bat interne (conseil de classe, exp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 riences et discussions scientifiques, situations-probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes, \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 marches de recherche, pilotage de projets), par des actions sur le terrain (enqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tes, ventes, actions de protection de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
environnement, prospection de ressources, propositions d\hich\f45 \rquote \loch\f45 am\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nagement des espaces publics, etc.), par des jeux de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 les, des simulatio\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ns ou m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 me des \'93\~\loch\f45 exercices scolaires\~\hich\f45 \'94\loch\f45 
, il sera difficile de ne pas faire r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
\hich\f45  des situations \'93\~\loch\f45 concr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tes\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45 . Toute \'93\~\loch\f45 mise en situation\~\hich\f45 \'94\loch\f45  dans le cadre scolaire 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 voque, de pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s ou de loi, des situations extrascolaires.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cela peut d\hich\f45 \rquote \loch\f45 ores et d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  poser 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 des probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thiques et mettre en tension avec les missions de l\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole ou les attentes des parents. Pourtant, ce faisant, on ne vise pas encore \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  construire des comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences. Si bien qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on peut, au gr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, faire varier les mises en situation, n\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e retenir de la vraie vie que quelques \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ments stylis\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 s, du type \'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
Essayez de convaincre vos parents\~de vous laisser vous coucher tr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s tard}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45  ou 
\'93\~}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Tentez de persuader votre tante de vous offrir un v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lo neuf}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \~\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si l\hich\f45 \rquote \loch\f45 on veut r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ellement d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopper des comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ences pertinentes dans le champ des rapports sociaux, on ne peut faire l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conomie d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une analyse de certaines situations qui concernent le monde des adultes, et notamment le monde du travail, la vie familiale, associative, politique. La comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fend\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re son autonomie ou de faire entendre son avis au sein d\hich\f45 
\rquote \loch\f45 une organisation, fondamentale dans la vie de tout salari\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , de tout militant, de tout membre d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une collectivit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , rel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve-t-elle des finalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de l\hich\f45 
\rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole\~? Les textes curriculaires sont \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  cet \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gard amb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 igus\~: ils insistent sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie du sujet, mais se gardent bien de la situer dans un cadre explicite. Elle se pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sente comme une composante de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 identit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  personnelle plut\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t que comme une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  faire valoir sa volont\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  dans des situations concr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 te\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
cision, de contr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le, de d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gation de pouvoir.

\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Supposons qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un texte minist\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 riel soit plus clair ou qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 un projet d\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tablissement l\hich\f45 \rquote \loch\f45 interpr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 te dans un sens pr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cis et engag\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . L\hich\f45 \rquote \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 enseignement des langues serait-il concern\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ? Il le serait au premier chef (mais pas exclusivement) parce qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une partie des capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, voire des connaissances mobilis
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es dans les pratiques sociales sont de nature langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re et plus sp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cifiquement argumenta\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tives. Mais une autre partie des ressources rel\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veront d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
autres disciplines, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la citoyennet\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, histoire, droit, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conomie, psychologie, sociologie, math\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matique. En les identifiant, on constatera qu\hich\f45 
\rquote \loch\f45 une partie des connaissances n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessaires pour co\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mprendre les rapports sociaux et d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 fendre son autonomie dans les organisations ne sont pas enseign\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es durant la scolarit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de base. Est-ce enti\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rement par hasard\~?
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le professeur de fran\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ais qui s\hich\f45 \rquote \loch\f45 engage en solitaire dans cette voie se trouvera donc confront\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une double difficult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 : d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une part, il doit dispenser des connaissances juridiques, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conomiques, sociologiques dont il n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est pas expert, mais qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 
aucun autre professeur n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est cens\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  apporter au niveau du coll\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ge ou du lyc
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\~; d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre part, il doit empi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
er sur des disciplines enseign\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es par d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres professeurs, ce que ces derniers ne verront pas n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessairement d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un bon \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'9c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 il.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On s\hich\f45 \rquote \loch\f45 en doute, la solution passera par un travail d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 quipe et une interpr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tation large des programmes, qui autorise \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  prendre en cha\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rge le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppement de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 non disciplinaires. }{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Je ne les nommerai pas }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 transversales}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , notion dont Rey (1996) a montr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  les ambigu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ef\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Je ne pense pas ici \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences suppos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es communes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  plusieurs champs disciplinaires (par exemple des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ences d\hich\f45 \rquote \loch\f45 observation), mais \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences qui se r
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des situations de la vie, dont la plupart ne se plient pas aux d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 coupages disciplinaires. Peut-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tre le plus commode, en l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tat des programmes, serait-il de loger ces comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences dans l\hich\f45 
\rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducatio\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la citoyennet\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ou \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ventuellement l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 environnement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Si une \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 quipe ou un \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tablissement parvenaient \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  assumer un tel projet, en disant clairement de qui la construction de telles comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences est l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
affaire, puis en favorisant les coop\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rations \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 entre enseignants de diverses disciplines, il resterait \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  affronter la question du parti pris id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ologique et des garde-fous \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thiques d
\hich\f45 \rquote \loch\f45 une telle d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 marche. On ne peut en effet d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopper l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
autonomie et les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences qui la rendent possible sans en faire u\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n projet explicite, fond\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  sur des valeurs (Perrenoud, 1999 e). Ce genre de projet ne d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 range personne tant qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on reste dans l\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 abstraction. Qui pourrait s\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 lever contre l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie\~? Mais ce beau consensus s\hich\f45 \rquote \loch\f45 effrite lorsqu
\hich\f45 \rquote \loch\f45 on redescend sur Terre\~: l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonom\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ie au travail, comme l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie des enfants ou des adolescents dans leur famille, sont des enjeux tr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s vifs pour ceux que les rapports sociaux opposent autant que leurs visions respectives de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ordre social. D\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopper l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie des mineurs ou des salar\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 i\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est in
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vitablement limiter le pouvoir des adultes ou des employeurs. Comment les dominants pourraient-ils vivre l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
autonomisation de leurs interlocuteurs autrement que comme une menace (Perrenoud, 2000 c)\~?
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Par prudence, les r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 formes actuelles du cur\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 riculum dans le sens d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une approche par comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences se garderont probablement d\hich\f45 \rquote \loch\f45 appeler un chat un chat. Elles se d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
fendront de revoir fondamentalement les finalit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole et se pr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 senteront comme une reformulation des programmes dans le sens d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un acc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ent plus vif mis sur la mobilisation et le transfert des savoirs classiquement enseign\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s (Perrenoud, 2000 b). Les professeurs de langues ont donc de bonnes chances de ne pas avoir 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  s\hich\f45 \rquote \loch\f45 aventurer sur ces terrains min\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s. Les didacticiens de ces disciplines, d
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 u coup, ne courent gu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re le risque de devoir se confronter aux dimensions langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
res de v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ritables pratiques sociales touchant \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie et au pouvoir.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 On peut le regretter, d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un point de vue id\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ologique, mais c\hich\f45 \rquote \loch\f45 est une question de conviction. On peut
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  aussi le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 plorer sur le plan }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \~\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 : seule une orientation vers les pratiques et les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ellement en jeu dans la vie sociale donnera pleinement son sens au travail sur les capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res, en aidant \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  les contextualiser et en attirant\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 
attention sur les conditions de leur mobilisation et de leur mise en synergie.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 En d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 pit de la vogue du concept, rien n\hich\f45 \rquote \loch\f45 assure que l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole soit d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  large \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 chelle, en train de travailler s\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rieusement les capacit
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s argumentatives. Si elle allait dans c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e sens, elle n\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
chapperait pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une question essentielle\~: cet infl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 chissement accro\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t-il le pouvoir des apprenants dans les situations de la vie - scolaire ou non - o\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ils doivent argumenter pour obtenir gain de cause\~? En l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 absence de r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ces pr
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 atiques et sans entra\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nement intensif, le d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 veloppement de comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences argumentatives restera un exercice scolaire, que les \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ves ne parviendront pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  relier \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des pratiques sociales.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Tel est bien l\hich\f45 \rquote \loch\f45 enjeu de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 approche par comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences dans la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 criture \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 des programmes\~: faire en sorte que les acquis de la scolarit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 de base ne soient pas seulement des tremplins vers des \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tudes longues ou des bases d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une formation professionnelle, mais des atouts dans l\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 existence de tous les jours.
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \page \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 V. Les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences au ca\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rrefour des sciences sociales
\par }\pard\plain \ltrpar\s25\qj \fi311\li0\ri0\sb160\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs28\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs28\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 D\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes pourraient \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre pos\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s dans le m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me esprit. J\hich\f45 \rquote \loch\f45 en mentionnerai deux\~:

\par \bullet \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Peut-on parler de }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences collectives}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ou du moins d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orchestration des comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences individuelles\~}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ? Pour communiquer, converser, d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 battre, coop\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  travers des \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 changes, r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 soudre un probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me ou prendre une d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cision en discutant, il faut \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre plusieurs. Nul ne d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tient 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  lui tout seul la cl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de la situation.
\par \bullet \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Quel r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 le joue dans leur gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 se la reconnaissance sociale des comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 ce qui renvoie aux normes, au \'93\~\loch\f45 march\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  linguistique
\~\hich\f45 \'94\loch\f45  (Bourdieu, 1982), aux pratiques formelles ou sauvages d\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 valuation. Ce probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me se pose dans tout champ de pratique o\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence donne lieu 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  une hi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rarchie d\hich\f45 \rquote \loch\f45 excellence, mais l\hich\f45 \rquote \loch\f45 omnipr
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sence et la c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 omplexit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des normes langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res invitent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  un traitement particulier, qui se justifie en outre du fait que, plus que n\hich\f45 \rquote \loch\f45 
importe quelle conduite, la pratique langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 re est adress\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  autrui et n\hich\f45 \rquote \loch\f45 existe v\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ritablement qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 en fonction d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
un destinataire au moin\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s potentiel, ce qui l\hich\f45 \rquote \loch\f45 expose d\hich\f45 \rquote \loch\f45 embl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  son jugement.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ces probl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mes, comme d\hich\f45 \rquote \loch\f45 autres encore, invitent \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 un travail th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 orique impliquant plusieurs sciences humaines et sociales. On ne peut construire le concept de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tence, ni d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crire des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ell
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es et leurs contextes \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partir d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une seule science humaine ou sociale. Biologie, neurosciences, sciences cognitives, anthropologie, sociologie, linguistique, psychologie, voire \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conomie et science politique sont 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 galement n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessaires.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La didactique est ell\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e-m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me, du moins est-ce la conception que j\hich\f45 \rquote \loch\f45 en ai, un }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 point de convergence}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  entre ces sciences plut\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'f4
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 une science nouvelle. Que ce carrefour se constitue progressivement en }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 discipline}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  universitaire n\hich\f45 \rquote \loch\f45 en fait pas pour autant une science suppl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mentaire, ma
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45 is au contraire un \'93\~\loch\f45 lieu g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 om\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 trique\~\hich\f45 \'94
\loch\f45  des sciences contributives. C\hich\f45 \rquote \loch\f45 est la coop\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ration entre plusieurs sciences sociales dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse d\hich\f45 \rquote 
\loch\f45 un objet complexe qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 il s\hich\f45 \rquote \loch\f45 \hich\f45 agit de \'93\~\loch\f45 discipliner\~\hich\f45 \'94\loch\f45 \hich\f45  ou de \'93\~\loch\f45 disciplinariser\~\hich\f45 \'94.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Il me semble que la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexion sur les c\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 omp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences pourrait apporter un renouveau \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ces rencontres, revitaliser les travaux sur la transposition didactique \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 partir des pratiques sociales (Perrenoud, 1998 b, 1999 b) et pousser \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la prise en compte de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 inconscient pratique aussi bien que des pro
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cessus de transfert et de mobilisation dans la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexion sur le curriculum et les d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
marches de formation.
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\qc \li0\ri0\sb320\sa40\widctlpar\wrapdefault\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0 \rtlch\fcs1 \ab\af45\afs36\alang1025 \ltrch\fcs0 
\b\fs36\cf6\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 R\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 f
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rences
\par }\pard\plain \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 \rtlch\fcs1 \af45\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang1036\langfe1036\loch\af45\hich\af45\dbch\af31505\cgrid\langnp1036\langfenp1036 {
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Barbier, J.-M. (1996) L'analyse des pratiques\~: questions conceptuelles, in Blanchard-Laville, C. & Fablet, D. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse des pratiqu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 es professionnelles, }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Paris, L\hich\f45 \rquote \loch\f45 
Harmattan, pp. 29-49.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Barbier, J.-M. (dir.) (1996) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Savoirs th\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 oriques et savoirs d\hich\f45 \rquote \loch\f45 action}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, PUF.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bentolila, A. (1996) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 De l\hich\f45 \rquote \loch\f45 illettrisme en g\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ral et de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole en particulier,}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Paris, Plon.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bentolila, A. (2000) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le propre \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 homme. Parler, lire, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 crire}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, Plon.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bosman, C., Gerard, F.-M. et Roegiers, X. (dir.) (2000) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Quel avenir pour les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~?}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles. De Boeck.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bourdieu, P. (1980) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 
\i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le sens pratique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, Ed. de Minuit.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bourdieu, P. (1982) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Ce que parler ve\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ut dire. L\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 conomie des \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 changes linguistiques}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, Fayard.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Bourdieu, P. (1997) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 M\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ditations pascaliennes,}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Paris, Seuil.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Carbonneau, M. et H\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tu, J.-C. (1996) Formation pratique des enseignants et naissance d\hich\f45 \rquote \loch\f45 
une intelligence professionnelle, in Paquay, L\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ., Altet, M., Charlier, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . et Perrenoud, Ph. (dir.), }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Former des enseignants professionnels. Quelles strat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gies\~? Quelles comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~?}
{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, de Boeck, pp. 77-96.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cifali, M. (1994) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Le lien \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducatif\~: contre-jour psychanalytique}
{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 ,}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Paris, PUF.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Dolz, J., \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
et Bronckart, J.-P. (2000) La notion de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence\~: quelle pertinence pour l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tude de l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 apprentissage des actions langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res\~?, in Dolz, J. et Ollagnier, E. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L
\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nigme de la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
ducation}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, De Boeck, Coll. }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Raisons \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducative}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, pp.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
Dolz, J., Pasquier, A. et Bronckart, J.-P. (1993) L'acquisition des discours\~: \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 mergence d'une comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tence ou apprentissage de capacit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res diverses\~?, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tudes de linguistique appliqu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  92, pp. 23-37.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Dolz, J. et Ollagnier, E. (dir.) (2000) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 
\ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nigme de la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence en 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, De Boeck, Coll. }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Raisons \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducative}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Guillevic, Ch. (1991) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Psychologie du travail}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, Paris, Nathan.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Jobert, G. (2000 b) L\hich\f45 \rquote \loch\f45 
intelligence au travail, in Carr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , P. et Caspa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r, P. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Trait
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des sciences et des m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 thodes de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 analyse du travail}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  para\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ee\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Joshua, S. (1996) Le concept de transposition didactique n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est-il propre qu\hich\f45 \rquote \loch\f45 au math\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 matiques\~
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ?, in Raisky, C. et Caillot, M. (dir.)}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Au-del\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 des didactiques, le didactique. D\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bats autour de concepts f\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rateurs}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, De Boeck, pp. 61-73.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\widctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1988) Parle comme il faut\~! R
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 flexions sociologiques sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 ordre linguis\-tique, in Schoeni\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , G., Bronckart, J.-P. et. Perrenoud, Ph. (dir.) }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 La langue fran\-\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e7\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 aise est-elle gouvernable\~? Normes et activit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s langagi\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 res}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Neuch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tel et Paris, Delachaux et Niestl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , pp. 79-108.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1991 b) Bouche cousue ou langue bien pendue\~? L\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole entre \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 deux p
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 da\-gogies de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 oral, in Wirthner, M., Martin, D. et Perrenoud, Ph. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Parole \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 touff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e, parole lib\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e. Fondements et limites d\hich\f45 \rquote \loch\f45 une p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogie de l\hich\f45 
\rquote \loch\f45 oral}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Neuch\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e2\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tel et Paris, Delachaux et Niestl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , pp. 15-40.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1991 a) Ambigu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ef\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s et pa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ra\-
doxes de la communication en classe. Toute in\-teraction ne con\-tribue pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gulation des ap\-
prentissages, in Weiss, J. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 valuation\~: probl
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 me de communication}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Cousset, DelVal-IRDP, pp. 9-33 (repris dans Perrenoud, Ph., }{\rtlch\fcs1 
\ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 valuation des \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ves. De la fabrication de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 excellence \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la r\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gulation des apprentissages}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, De Boeck, 1998, chapitre 8, pp. 147-167).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1992) Regards sociologiques sur la communication en classe}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 ,}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 in Actes du Colloque }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation et communication}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, Uni\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 versit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de Lausanne, Institut des sciences sociales et p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
dagogiques, pp. 37-48 (repris dans Perrenoud, Ph., }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 M\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tier d\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve et sens du travail scolaire}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
, Paris, ESF, 1994, 3e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d. 1996, chapitre 9, pp. 145-159).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1994) La communication en class\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\~: onze \tab dilemmes, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cahiers p
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogiques}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
 326, Septembre, pp. 13-18 (repris dans Perrenoud, Ph., }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Enseigner\~: agir dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 urgence, d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cider dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 incertitude. Savoirs et comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\-\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences dans un m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tier complexe, }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Paris, ESF, 1996, chapitre 2, pp. 53-68).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perr\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 enoud, Ph. (1995) Enseigner des savoirs ou d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 velopper des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~: l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole entre deux paradigmes, in Bentolila, A. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Savoirs et savoir-faire}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Paris, Nathan, pp. 73-88.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1996 a)}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  Enseigner\~: agir dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 urgence, d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cider dans l\hich\f45 \rquote \loch\f45 incert\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 itude. Savoirs et comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\-\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences dans un m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tier complexe, }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Paris, ESF (2}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \super\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d. 1999).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1996 b) Le travail sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus dans la formation des enseignants. Analyse des pratiques et prise de conscience, in Paquay, L., Altet, M., Charlier, 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 . et Pe\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rrenoud, Ph. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
Former des enseignants professionnels. Quelles strat\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gies\~? Quelles comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~?}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 
\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, de Boeck, pp. 181-208 (2e \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 d. 1998).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1996 c) Le dialogue scolaire, un \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 change d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 finitivement in
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 gal\~?, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Revue de psychologie de\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  la motivation}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  21, pp. 116-123.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1997) Vers des pratiques p\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogiques favorisant le transfert des acquis scolaires hors de l\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 P\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogie coll
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 giale}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Qu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bec), Vol. 10, n
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  3, mars, pp. 5-16 (repris dans Perrenoud, Ph., }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 P\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogie diff\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 renci\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e\~: des intentions \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action, }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Paris, ESF, 1997, pp. 53-71).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1998 a) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Construire des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences d
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole, }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
Paris, ESF, 2}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \up12\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 e}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
d.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1998 b) La transposition didactique \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  partir de pratiques\~: des savoirs aux comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Revue des sciences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Montr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 al),Vol. XXIV, n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
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\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1999 a) Construire des comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, est-ce tourner le dos aux savoirs\~?, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 P\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogie Coll\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 giale}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (Qu\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 bec) Vol. 12, n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  3, mars, pp. 14-22 (d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 j\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  paru in }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 R\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 sonances. Mensu\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 el de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole valaisanne}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 \hich\f45  3, Dossier \'93\~\loch\f45 Savoirs et comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~\hich\f45 \'94
\loch\f45 , novembre 1998, pp. 3-7).
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1999 b) Raisons de savoir, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Vie P\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 dagogique}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  113, novembre-d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cembre, pp. 5-8.

\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1999 c) Gestion de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 impr\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 vu, analyse de l\hich\f45 \rquote \loch\f45 action e
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 t construction de comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Education Permanente}{\rtlch\fcs1 
\af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  140, 3, pp. 123-144.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1999 d) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Du travail sur les pratiques au travail sur l\hich\f45 \rquote \loch\f45 habitus}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Universit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de Gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve, Facult
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de psychologie et des sciences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (1999 e)}{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  La cl\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  des champs\~: essai sur les comp
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences d\hich\f45 \rquote \loch\f45 un acteur autonome. Ou comment ne pas \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'ea\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tre abus\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 
\'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , ali\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , domin\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  ou exploit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  lorsqu\hich\f45 \rquote \loch\f45 on n\hich\f45 \rquote \loch\f45 est ni riche, ni puissant}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Universit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de Gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve, Facult\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de psychologie et des sciences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph.\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  (2000 a) D\hich\f45 \rquote \loch\f45 une m\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 taphore l\hich\f45 \rquote \loch\f45 autre\~: transf
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 rer ou mobiliser ses connaissances\~?, in Dolz, J. et Ollagnier, E. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 L\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 nigme de la comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tence en \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles, De Boeck, Coll. }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Raisons \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'c9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducative}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s, pp. 45-60.
\par }\pard \ltrpar\s41\qj \fi-255\li283\ri0\sb80\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\adjustright\rin0\lin283\itap0 {\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (2000 b) L\hich\f45 \rquote 
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 cole saisie pa\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 r les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
tences, in Bosman, C., Gerard, F.-M. et Roegiers, X. (dir.) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Quel avenir pour les comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences\~?}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Bruxelles. De Boeck, pp. 21-41.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (2000 c) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Comp\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tences, langage et communication}{
\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Universit\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de Gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve, Facult
\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  de psychologie et des sc\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 iences de l\hich\f45 \rquote \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ducation.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Perrenoud, Ph. (2000 d) L\hich\f45 \rquote \loch\f45 autonomie au travail\~: d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 viance d\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9
\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 loyale, initiative vertueuse ou nouvelle norme\~?, }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Cahiers P\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 
dagogique}{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 s,n\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'b0\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45  384, mai, pp.14-19.
\par \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Piaget, J. (1964) }{\rtlch\fcs1 \ai\af45 \ltrch\fcs0 \i\insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 Six \loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e9\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 tudes de psychologie}{\rtlch\fcs1 \af45 
\ltrch\fcs0 \insrsid11808459 \hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 , Gen\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'e8\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 ve, Deno\loch\af45\dbch\af31505\hich\f45 \'eb\hich\af45\dbch\af31505\loch\f45 l-Gonthier.
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